Generasi Muda Berbudaya Banua: Kunci Membangun Masyarakat Sejahtera di Era Globalisasi

Nanda Nayla Nabila

Pendahuluan

Hari Pendidikan Nasional 2026 menjadi momentum penting untuk merefleksikan peran strategis pendidikan dalam membentuk generasi masa depan. Tema “Belajar Setara, Berbudaya Banua, Membangun Banjar Sejahtera” menegaskan bahwa kesejahteraan masyarakat tidak hanya ditentukan oleh kemajuan ekonomi, tetapi juga oleh kualitas generasi mudanya.

Di era globalisasi, generasi muda dihadapkan pada tantangan besar berupa derasnya arus budaya asing, perkembangan teknologi digital, serta perubahan sosial yang cepat. Penelitian menunjukkan bahwa globalisasi berpotensi menggeser nilai-nilai budaya lokal dan menyebabkan krisis identitas di kalangan generasi muda (Sangapan et al., 2025). Oleh karena itu, pendidikan harus mampu membekali generasi muda dengan karakter kuat berbasis budaya lokal agar mereka tidak kehilangan jati diri.

Isi

Generasi muda memiliki potensi besar sebagai motor penggerak perubahan sosial. Mereka lebih adaptif terhadap teknologi, inovatif, dan memiliki semangat untuk menciptakan perubahan. Dalam konteks pendidikan, generasi muda harus didorong untuk tidak hanya menjadi konsumen pengetahuan, tetapi juga produsen ide dan solusi.

Penelitian menunjukkan bahwa generasi muda memiliki peran strategis dalam mengintegrasikan teknologi dengan pelestarian budaya lokal (Gangga et al., n.d.). Hal ini berarti mereka dapat menjadi jembatan antara tradisi dan modernitas.

Namun, tanpa pendidikan yang tepat, potensi tersebut dapat terarah ke hal negatif, seperti individualisme, hedonisme, dan kehilangan nilai sosial. Oleh karena itu, pendidikan karakter menjadi kunci dalam mengarahkan generasi muda agar berkontribusi positif bagi masyarakat.

Pendidikan karakter berbasis budaya lokal menjadi fondasi penting dalam membentuk generasi muda yang berintegritas. Nilai-nilai seperti gotong royong, toleransi, tanggung jawab, dan cinta tanah air merupakan bagian dari kearifan lokal yang harus diwariskan.

Penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai kearifan lokal dalam pendidikan mampu mencegah dekadensi moral dan memperkuat identitas generasi muda (Saputra et al., 2024). Selain itu, pendidikan karakter berbasis budaya lokal juga efektif dalam menumbuhkan rasa nasionalisme (Rinovian et al., 2025).

Dalam konteks Banua, nilai-nilai lokal tidak hanya menjadi identitas budaya, tetapi juga pedoman dalam kehidupan sosial. Oleh karena itu, pendidikan harus mampu menginternalisasikan nilai-nilai tersebut dalam proses pembelajaran.

Pendidikan memiliki peran strategis dalam membentuk generasi muda yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki karakter kuat. Hal ini dapat dilakukan melalui:

• Integrasi budaya lokal dalam kurikulum
• Penguatan pendidikan karakter di sekolah
• Penggunaan metode pembelajaran kontekstual

Penelitian menunjukkan bahwa sekolah memiliki peran penting sebagai sarana penanaman nilai budaya dan karakter bangsa (Aspiani, 2025). Selain itu, pendidikan yang mengintegrasikan nilai budaya lokal terbukti mampu meningkatkan kesadaran sosial dan kepedulian terhadap lingkungan (Fatoni, 2025). Dengan demikian, pendidikan tidak hanya berfungsi sebagai transfer ilmu, tetapi juga sebagai proses pembentukan karakter dan identitas.

Era digital membawa peluang sekaligus tantangan. Di satu sisi, teknologi memudahkan akses informasi dan membuka peluang inovasi. Namun, di sisi lain, generasi muda rentan terhadap pengaruh negatif seperti budaya instan, disinformasi, dan degradasi moral. Penelitian menunjukkan bahwa generasi muda cenderung lebih mengenal budaya asing dibandingkan budaya lokal, sehingga terjadi fenomena cultural alienation (Budaya et al., n.d.). Hal ini menjadi ancaman serius bagi keberlanjutan budaya lokal.

Untuk mengatasi hal ini, diperlukan pendekatan pendidikan yang mampu mengintegrasikan teknologi dengan nilai budaya. Misalnya, melalui penggunaan media digital berbasis budaya lokal dalam pembelajaran. Untuk mewujudkan generasi muda yang mampu membangun masyarakat sejahtera, diperlukan beberapa strategi, antara lain:

1. Penguatan pendidikan karakter sejak dini
2. Pelibatan keluarga dan masyarakat dalam pendidikan
3. Pemanfaatan teknologi untuk pelestarian budaya
4. Pemberdayaan generasi muda dalam kegiatan sosial dan budaya

Penelitian menunjukkan bahwa sinergi antara pendidikan formal, keluarga, dan masyarakat sangat penting dalam membentuk karakter generasi muda (Ayunitha, 2025). Selain itu, revitalisasi kurikulum berbasis kearifan lokal juga menjadi langkah strategis dalam memperkuat identitas budaya (Hekmatyar et al., n.d.).

Penutup

Generasi muda merupakan kunci dalam membangun masyarakat yang sejahtera. Namun, tanpa fondasi karakter yang kuat dan pemahaman terhadap budaya lokal, mereka berisiko kehilangan arah di tengah arus globalisasi. Melalui pendidikan yang mengintegrasikan nilai budaya Banua, generasi muda dapat tumbuh menjadi individu yang tidak hanya cerdas, tetapi juga berkarakter, berbudaya, dan bertanggung jawab terhadap masyarakat.

Dengan demikian, cita-cita “Belajar Setara, Berbudaya Banua, Membangun Banjar Sejahtera” dapat terwujud secara nyata. Hari Pendidikan Nasional 2026 harus menjadi momentum untuk memperkuat komitmen dalam mencetak generasi muda yang mampu menjaga budaya sekaligus membawa perubahan menuju masa depan yang lebih baik.

Daftar Pustaka

Aspiani, A. (2025). Sekolah Sebagai Sarana Menanamkan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa. 3(3), 554–560.

Ayunitha, M. (2025). Revitalisasi Pendidikan Karakter untuk Membentuk Generasi Berintegritas di Era Modern. 3(4), 1–8.

Budaya, D. A. N. S., Yudha, N., Widyari, A., & Si, M. (n.d.). GENERASI MUDA SEBAGAI AGEN PERUBAHAN TRANSFORMASI DIGITAL DALAM MEMBANGUN MASA DEPAN INDONESIA MELALUI TEKNOLOGI, SENI, DAN SOSIAL BUDAYA. 1–16.

Fatoni, I. (2025). JHP : Jurnal Harmoni Pendidikan Membangun Generasi Berkarakter : Pendidikan Berbasis Nilai sebagai Pilar Bangsa. 1(1), 36–44.

Gangga, M., Maruti, D., Komang, N., & Puja, A. (n.d.). Peran Strategis Generasi Muda dalam Penguasaan Teknologi dan Pelestarian Budaya Berlandaskan Tri Hita Karana Menuju Indonesia Emas 2045.

Hekmatyar, G., Fatikawati, O., Wicaksono, D., Magister, S., Pendidikan, T., Pendidikan, T., & Jakarta, M. (n.d.). Revitalisasi Kurikulum Sekolah Berbasis Kearifan Lokal : Strategi Meningkatkan Identitas dan Karakter Bangsa. 01, 287–294.

Rinovian, R., Wahyono, T. T., & Riyadi, S. (2025). Pendidikan Karakter Berbasis Menumbuhkan Jiwa Nasionalisme Kearifan Lokal Sebagai Upaya. 4(2), 9056–9065.

Sangapan, L. H., Paryanti, A. B., & Manurung, A. H. (2025). Tantangan Globalisasi terhadap Pelestarian Budaya Nusantara di Dunia Pendidikan : Sebuah Kajian Sistematis Literatur. 3(3), 147–158.

Saputra, D. G., Malintang, J., Wulandani, N., Rachman, A., & Husain, D. L. (2024). Pendidikan Karakter dalam Membentuk Generasi Entrepreneur Berbasis Kearifan Lokal di Sekolah Menengah Atas Character Education in Forming a Generation of Entrepreneurs Based on Local Wisdom in High Schools. 8(2), 1239–1246.